Día del Maestro en Brasil: el profesor brasileño ya usa más IA que el promedio de la OCDE — y qué cambia en la escuela de idiomas

Respuesta corta: según la encuesta TALIS 2024 de la OCDE, el 56% de los profesores brasileños usa herramientas de inteligencia artificial en el trabajo, frente a un promedio de la OCDE del 36%. Brasil quedó en el 10.º lugar entre 53 países. El uso más común es preparar planes de clase y actividades. Al mismo tiempo, la proporción de profesores que considera su trabajo muy estresante subió 7 puntos desde 2018. En el Día del Maestro en Brasil (15 de octubre), la pregunta para quien dirige una escuela de idiomas es: ¿qué parte del trabajo se le puede quitar al profesor?

Qué midió la encuesta

TALIS (Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje) lo realiza la OCDE con profesores y directores, principalmente de la educación secundaria inferior. La edición 2024 encuestó a docentes de 53 países entre junio y julio de 2024, y los resultados se publicaron en octubre de 2025. No es una encuesta solo de profesores de idiomas, pero muestra cómo el profesor brasileño, en general, se está relacionando con la tecnología.

Para qué usa la IA el profesor

Entre los profesores brasileños que usan IA, los usos más citados fueron:

• 77% generan planes de clase o actividades
• 64% ajustan la dificultad del material al nivel de los estudiantes
• 63% aprenden o resumen un tema con más rapidez
• 36% la usan para evaluar o corregir trabajos de los estudiantes

El patrón es claro: la IA entra primero por la preparación, la parte del trabajo que ocurre fuera del aula y que más tiempo consume. Para quien enseña inglés, eso incluye armar ejercicios de vocabulario, adaptar textos al nivel del grupo y preparar repasos.

La otra cara de los números

La misma encuesta muestra un profesor bajo presión. El 21% de los profesores brasileños dice que su trabajo es muy estresante (el promedio de la OCDE es 19%), 7 puntos más que en 2018. El 16% dice que la docencia afecta negativamente su salud mental, frente al 10% del promedio de la OCDE. Y entre quienes todavía no usan IA, el 64% señala falta de conocimiento y el 60% falta de infraestructura en la escuela.

Es decir: el profesor está buscando herramientas por su cuenta para poder con el trabajo, muchas veces sin apoyo de la escuela.

Qué significa esto para la escuela de idiomas

En una escuela de idiomas, el tiempo del profesor es el recurso más caro y más escaso. Cada hora que pasa armando ejercicios repetitivos es una hora menos para planificar conversación, corregir con cuidado y acompañar a quien se está quedando atrás. La tecnología tiene más sentido cuando asume la parte mecánica (repetición, práctica diaria, organización) y deja al profesor lo que solo él puede hacer: explicar el contexto, corregir la pronunciación, conversar de verdad.

Tres regalos de Día del Maestro que valen más que una taza

• Quítale el armado de ejercicios. La práctica entre clases con contenido listo libera horas cada semana que hoy se van en listas y fichas.
• Muéstrale quién practicó. Saber antes de la clase quién hizo la práctica y quién se trabó evita repasar todo de nuevo con el grupo entero.
• Ofrece formación en IA. El 39% de los profesores brasileños dice necesitar capacitación para usar IA en la enseñanza. Un taller interno de dos horas ya ayuda al profesor a aprovechar bien lo que está probando por su cuenta.